著者からの作品 木村 泰子

世界の強さと揺るぎないものへの疑念がその再考につながり、木村 泰子の作品の文化において、世界と人間の死の中世の教義は、新しい科学の成果と空想的に組み合わされました。 教育学, 人文・思想, 絵本, 絵本・児童書, 英語, 語学・辞事典・年鑑などのカテゴリで。宇宙の無限大の概念は、壮大な宇宙の比率を獲得している木村 泰子の本の世界の絵のビジョンに根本的な変化をもたらしました。 木村 泰子の作品では、世界は永遠の荘厳な自然として理解されており、人間(取るに足らない砂粒)が同時にそれと融合し、それに反対しています。それは世界に溶けて、世界と社会の法則に従う粒子になるようです。同時に、木村 泰子の見解にある人は、彼を悪に導く無制限の情熱にさらされています。

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「みんなの学校」が教えてくれたこと: 学び合いと育ち合いを見届けた3290日 (教育単行本)

から: 木村 泰子

「みんなの学校」が教えてくれたこと 2015年2月から全国で公開され、大ヒットしたドキュメンタリー映画『みんなの学校』。この映画の舞台となった大阪市の公立小、大空小学校では、「自分がされていやなことは
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10年後の子どもに必要な「見えない学力」の育て方

から: 木村 泰子

困った子は困っている子。不登校ゼロ、いじめゼロの学校・大空小学校が学力も高い秘密とは。子どもが自分で考え行動する「見えない学力」が身につけば、結果として「見える学力」(成績)は上がる! 2万人が感動した
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学校の未来はここから始まる

から: 木村泰子

コロナ禍で顕在化した多くの学校を取り巻く課題。教師は、校長は、行政は、何をどうしていけばよいのか。忖度なしの3人が語り尽くす。【目次】1章 コロナ禍で見えてきたこと【論点1】「コロナ禍」は学校に何をもた
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「みんなの学校」から社会を変える: 障害のある子を排除しない教育への道 (小学館新書)

から: 木村 泰子

すべての子どもを幸せにする教育への道筋 障害のある子もない子も、すべての子どもが同じ場で学び合い育ち合う大阪の公立小学校の日常を追ったドキュメンタリー映画「みんなの学校」。2015年2月に封切られてロ
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教育と社会 (未来の教育を創る教職教養指針)

から: 油布 佐和子

「教育と社会」について検討するにあたって「,学校と地域の連携」を所与のものとせず,まずは現代社会のあり様と教育との関係をどう捉えるかというところから出発し,さまざまな領域の実態と課題から教育・学校の実態
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