ダウンロード コミュニケーション・デザインの学びをひらく――教科横断で育てる協働的課題解決の力 mobi 本

コミュニケーション・デザインとは、協働的コミュニケーションを効果的にデザイン(構成・創出)することで、コミュニケーション・デザイン科(CD科)とは、論理的・創造的な思考力を働かせ、協働的な問題解決のための構想や計画を練り、よりよい生活や社会の実現をめざす基盤となるコミュニケーション能力を育成しようとする教育課程のことです。 約4年にわたる中学校での実践にもとづき、CD科の概要から、授業実践事例、実践による学校と教師の変容、さらに卒業生が現在CD科での学びをどのように活かしているかまで、約30名もの様々な教科の教師がまとめた一冊です。○目次 刊行に当たって─ コミュニケーション・デザイン科(CD 科)の教育実践に接して[池田全之] はじめに[加賀美常美代] 第1章 教科等横断的な資質能力の育成をどう進めるか?コミュニケーション・デザイン科とは? 1.コミュニケーション・デザイン科(CD 科)で協働的な課題解決の力を育てる[宗我部義則] 2.教科等横断的な視点に立った資質・能力の育成から見るCD 科の意義[奈須正裕] 3.コミュニケーション・デザイン科学習指導要領 第2章 コミュニケーション・デザイン科の授業事例 1. ESD 座標軸での分類 考えよう! 社会や地球の問題[佐々木善子] 2. 考えたことを分類する 「いのち」について考えよう[戸谷順子] 3. 批判的に考える 情報の矛盾に気づこう! [市川千恵美] 4. 批判的思考 それって本当!? ─情報を鵜呑みにしない[薗部幸枝・栗原恵美子] 5. 社会的ジレンマ あなたの行動を決めるのは何[?寺本 誠] 6. 見通しを持ったプロジェクト活動 生徒祭の成功に向けて! 何をやる? いつやる? 誰がやる[?大塚みずほ] 7. ワザカードで振り返ろう 言葉の壁をビヨ~ンと越えてつながろう! ─グローバル環境・ランゲージ大作戦[西平美保] 8. 評価と選択 世界に打って出るプロジェクトを選ぼう[前川哲也] 9. 伝え方と伝わり方 ものは言いよう――アサーティブな会話とは[?渡邊智紀] 10. 仲間と協働して考え、創り出す 平和のためにできること[中島義和] 11. 聴きたいことのポイントをおさえ、わかりやすく伝える インタビューの技法─研究室訪問[君和田雅子] 12. 学級での話し合いのしかた 学級目標・体育大会目標をつくろう[木村真冬] 13. 対立の解消 多様な考えから解決策を見いだそう! [山本江津子] 14. 行事のより良い形を考える おもてなしのデザイン[桐山瞭子] 15. 取材を成功させるための交渉術 上手なアポイントメントのとり方[中山由美] 16. 外部の人と交渉する 被災地の特産物の売り上げを支援しよう[加藤理嘉] 17. 様々な表現で伝える 言葉の壁を越えてつながろう─様々な表現方法の特徴を捉えよう[佐藤吉高] 18. 助け合う社会を支えるひとりになる 血液事業から考えるわたしたちの社会[松本純一] 19. 人の多様性について考える 分かりやすいカルタで自分の想いを表現しよう[有友愛子] 20. 身の回りの広告 グラフの誇張やデータの偏りに気をつけよう! [藤原大樹] 21. 動画で伝える 班のPR CMを作ろう[渡邉光輝] 22. 言葉と写真で伝える ポスターは「What to say とHow to say」で[宗我部義則] 第3章 コミュニケーション・デザイン科をつくる 1.内容をつくる[松本純一・渡邉光輝] 2.コミュニケーション・デザイン科の授業をつくる[渡邊智紀] 3.CD 科の学習評価方法について[桐山瞭子・藤原大樹] 4.教科等横断的な視点に立った資質・能力の育成と教科・授業づくりの視点から見たCD 科[堀田龍也] 5.教科等横断的な視点に立った資質・能力の育成と学習評価[藤江康彦] 第4章 教師が学校が変わった 1.生徒がそして教師が変わった! [前川哲也・宗我部義則] 2.CD 科が学校のカリキュラムづくりに示唆するもの[冨士原紀絵] 第5章 平成29年度版学習指導要領への対応 1.CD 科の授業を「平成29 年度版学習指導要領」による教育課程のもとで実施する[宗我部義則・薗部幸枝] CD 科モデルカリキュラム1 年 CD 科モデルカリキュラム2 年 CD 科モデルカリキュラム3 年 おわりに[小泉 薫] お茶の水女子大学附属中学校 沿革