ダウンロード 「通級による指導」における自立活動の実際 pdf 本

通級による指導では、自立活動の6区分27項目の内容を参考にして指導目標や指導内容を定めることとされている。それでは、自立活動の内容に即した指導とはどのようなものか？　31の実践事例をもとに、発問・指示や教材，留意点等を具体的に紹介する。【目　次】本書のまえがきに代えて～実践事例を読むに当たって踏まえていただきたいこと～実践編　■コミュニケーションの課題に重点を置いた実践感情の表出やコントロールに課題のある児童への指導コミュニケーションと対人関係の構築に困難さのある児童への指導コミュニケーションに困難さのある児童への指導状況理解や心情理解に困難さのある児童への指導周囲の状況に合わせた言動に困難さのある児童への指導コミュニケーションに課題のある生徒への指導　■学習面の課題に重点を置いた実践算数の学習に困難さのある児童への指導文字の読み書きに困難さのある児童への指導漢字の読み書きに困難さのある児童への指導書字や運動の困難さから苦手なことに取り組もうとしない児童への指導読みが苦手で学習への意欲や自信が低下している児童への指導漢字の書字に困難さが見られる生徒への指導小集団活動を活用して生徒の自己肯定感を高める指導形の捉えに困難さのある生徒への指導音韻認識に困難さのある生徒への漢字の読み書き指導音韻認識に困難さのある生徒への英語の読み書き指導　■行動面の課題に重点を置いた実践持ち物の管理が苦手で物をよく失う児童への指導行動や欲求のコントロールに困難さのある児童への指導行動のコントロールが難しい児童への指導情緒が不安定で自己肯定感が低い児童への指導感情のコントロールが苦手な児童への指導動きをコントロールすることに苦手さのある児童への指導運動や動作及び集中力に困難さのある児童への指導落ち着きがなく衝動性が高い児童への指導集中に困難さがあり，衝動的な行動が出てしまう生徒への指導　■不安傾向の改善に重点を置いた実践学校で話すことに困難さのある児童への指導自分の意思をうまく表出できない児童への指導コミュニケーションや対人関係に困難さのある児童への指導自尊感情が低下した児童の，中学校入学への不安を軽減させる指導他者とのコミュニケーションに困難さのある生徒への指導自己肯定感とコミュニケーションスキルに課題のある生徒への指導資料編～関係法令及び通知等～1　学校教育法関係2　学習指導要領3　文部科学省通知4　障害者の権利に関する条約5　障害者基本法6　発達障害者支援法7　障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律8　児童福祉法9　その他